幼儿园小班数学优质课教案《豆豆乐》

网上有关“幼儿园小班数学优质课教案《豆豆乐》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班数学优质课教案《豆豆乐》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班数学优质课教案《豆豆乐》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材

1、设计意图

在农村，地里的豆慢慢地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。

2、内容分析

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。《豆豆乐》是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。

3、幼儿现状分析

通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简单的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然喜欢数数、排排，但准确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习

4、活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

（1）在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。

（2）在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。

5、活动重点、难点：

根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：按照物体的大小进行有创造性的排序。

因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因为新《纲要》中提出了“能从生活中感受事物的数量”的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

6、活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的以及插豆的盘子。

这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

二、说教法

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的.氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升经验，然后进行简单的观察，发现这些豆的大小不同，来引导幼儿排序。

2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了“帮猫妈妈插豆”的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

3、交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好朋友说说每节豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，观察大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。

三、说学法

1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了数数、排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。

3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

四、说教学过程

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性”。我主要分三个环节：

（一）猜猜

1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿兴趣，初步感知数量。

2、每位小朋友拿出凳子下面的豆荚，与好朋友之间相互猜一猜，为幼儿提供相互交流的条件。

3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的游戏。

（二）排排

这里先让幼儿观察豆，发现大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此基础上，让有幼儿自由发挥，创造性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培养幼儿的创新意识。

（三）串串

这一环节是前两个环节的提升

1、在这部分有目的地创设了“帮猫妈妈插豆”的情节，以引起幼儿的兴趣。根据幼儿的意愿随意的去串豆，培养兴趣，发挥幼儿的主动性。

2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。

3、最后让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。

生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的愉快情绪，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。

幼儿园教案：对称的事物

　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园中班教案《豆制品》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《豆制品》1

　中班教案《豆制品》适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿尝试自己使用调味品进行凉拌豆腐，体验活动的乐趣，认识常见的豆制品，知道其名称和价值，从而喜欢吃豆制品，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园中班《豆制品》教案吧。

　活动目标：

　1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值，从而喜欢吃豆制品。

　2、尝试自己使用调味品进行凉拌豆腐，体验活动的乐趣。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　活动准备：

　将香干切成若干小块、牙签、黄豆若干。

　百叶、百叶、豆腐等。

　活动过程：

　1、认识几种常见的豆制品。

　师：今天老师带来一些吃的东西，你们认识吗？

　幼儿说说它们的名称。

　教师小结：这些吃的东西都是用黄豆做的，他们有个共同的名字，叫豆制品。

　2、出示香干，幼儿品尝香干。

　师：你知道你吃的是什么？它是用什么做的？

　师：你还知道哪些豆制品？

　3、幼儿讨论

　教师小结：豆制品有很多，豆制品营养丰富，小朋友要多吃豆制品，对小朋友的身体是有好处的。

　4、凉拌豆腐

　师：老师这里有一些豆腐，我们来做凉拌豆腐。

　教师介绍调味品，示范凉拌豆腐。

　幼儿进行凉拌豆腐，互相品尝凉拌豆腐。

　小百科：豆制品是以大豆、小豆、青豆、豌豆、蚕豆等豆类为主要原料，经加工而成的食品。大多数豆制品是大豆的豆浆凝固而成的豆腐及其再制品。

幼儿园中班教案《豆制品》2

　 [活动目标]

　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　2、引导幼儿初步认识黄豆及豆制品,并了解其营养价值。

　3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　 [活动准备]

　1、各种豆子及豆制品。

　2、纸盘,小叉子。

　3、故事课件。

　 [重点难点]

　重点:帮助幼儿了解黄豆可以制成哪些豆制品。

　难点：引导幼儿运用多种感官,方式辨别黄豆区分豆制品。

　 [活动过程]

　一、认识黄豆。

　1、现在是什么季节?秋天是个丰收的季节,各种农作物都成熟了。

　出示黄豆,请幼儿观察。提问:

　(1)黄豆是什么颜色的?

　(2)黄豆是什么形状的?

　2.让幼儿运用已有经验,在各种各样的豆子里找出黄豆。

　二、认识豆制品。

　1、让幼儿品尝各种豆制品。

　提问:你刚才吃的是什么?它是用什么做的?

　2、幼儿利用已有经验,理解黄豆与豆制品的关系,教师讲解什么是豆制品。

　3、引导幼儿通过生活经验,说出“我还吃过**豆制品。”

　4、黄豆不仅能做成可以吃的豆制品,还可以做成其它的一些制品。

　(1)讲述故事《老豆儿过生日》。

　(2)黄豆还可以做成什么?

　三、引导幼儿在已有知识基础上,区分出豆制品。

　1、出示各种豆制品和非豆制品。

　2、通过游戏,让幼儿在众多的物品中找出豆制品。

　 [活动延伸]

　寻找生活中还有哪些豆制品。

　 [活动反思]

　《认识豆制品》这个活动选自大班主题活动四《奇妙的植物》里的“好吃的果实”。根据新教材的灵活性和可选择性,我把它进行了修改和拓展,又因为现在正是黄豆收获的季节,而豆制品也是幼儿经常吃到和见到的食品,所以我选择了其中的黄豆作为这次活动的主题。整个活动运用了观察法、尝试法、戏法等几种方法相结合,注重动静交替,让幼儿在愉快的'氛围中掌握知识,提高能力,使每个孩子都能获得成功与满足,充分体现以幼儿为主体的活动理念。

幼儿园中班教案《豆制品》3

　活动目标：

　1、初步认识常见的豆制品，知道豆制品是黄豆做成的。

　2、通过观察活动，知道豆制品的种类很多，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　活动准备：

　1、几种常见的豆制品(如：豆腐、百叶糕、豆腐干等)。

　2、有目的地挑几种豆制品及其它不是豆制品的(如：牛奶、面包、鸡蛋等)放在桌上。

　3、每个小朋友一只碗和一把勺子。

　活动过程：

　1、品尝豆浆，引出黄豆。

　师：宝宝们，看!王老师今天带来了什么?谁来猜猜看?(出示豆浆)师：到底是什么呢?我们来尝尝看好不好?

　——幼儿品尝豆浆师：原来是豆浆啊!那宝宝们知道豆浆是用什么做的吗?

　师：真聪明，都将使用黄豆宝宝做的。(出示黄豆)师：谁来说说黄豆是什么样的?(黄黄的、圆圆的、表面光滑的)

　2、出示豆制品，让小朋友自己说说。

　师：黄豆宝宝本领很大，它除了能做成豆浆，还能做成很多东西。

　师：今天王老师带来了一些!我们一起来看看，都有些什么呀?

　——请幼儿上来介绍。(从颜色、触摸感、软硬程度方面介绍)老师在旁帮助。

　师：你们介绍得真不错!

　3、引出豆制品概念，认识其它黄豆制品。

　师：用黄豆做成的东西，它们有一个共同的名字，叫豆制品。

　师：你们吃过豆制品吗?你吃过哪些豆制品?”

　师：“为什么要吃豆制品?”

　小结：“豆制品营养丰富，豆制品中含有蛋白质和维生素，它能使我们的身体变强壮，能增强我们的身体抵抗力。”

　4、让幼儿区分豆制品。

　师：“王老师不小心将豆制品跟其它东西混在一起了，你能帮我把豆制品找出来吗?”

　幼儿到桌上从各种物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。

　老师和幼儿一起检验，找出错的，并纠正。

　师：“你们真能干，表扬宝宝们!王老师请你们吃豆制品好不好?!”

　5、幼儿品尝豆制品。

　活动反思：

　“生活即教育”（陶行知语），“教育是为了完美的生活”（斯宾塞语），由此可见，科学启蒙教育应以幼儿的生活及周围环境为基础，并让幼儿最终能运用知识解决生活中的问题，本次活动在教育内容、活动形式、操作材料等方面都呈现出较明显的生活化特征，具体表现如下：

　（一）教育内容生活化。

　教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。本活动利用幼儿身边常见的事物——黄豆、绿豆、红豆及各种豆制品作为科学探究的对象，使他们发现和感受豆类的神奇，了解豆类与人体健康的关系，体验和领悟到科学就在身边，为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能；为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和背景。通过此次活动，我们发现：如果我们让幼儿结合广阔的社会生活环境去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对科学知识与人们生活的关系也将理解得更深。

　（二）活动形式生活化。

　在本次活动的各个环节中，我都是采用设置情境引起幼儿兴趣、提出问题、假设猜想、动手操作、分享与交流这几个模块来进行活动，通过这样的尝试、探究，我们不难发现只要给幼儿机会去尝试、去实验、去操作、去思考，幼儿好奇心就得到了满足，他们在摸一摸，看一看，尝一尝的同时，体验到了分享的快乐以及探究的乐趣，也会产生新的好奇，推动他们不断追求科学真理，在交流与讨论中，孩子们的思维力，口语表达力及自信心都得到了充分的发展，我们也感受到了他们成长的喜悦！我们从中也发现了科学探究活动的最大优势就在于幼儿能够全身心的投入。

　（三）操作材料生活化。

　充足的操作材料不仅可以给幼儿较多的选择机会，而且还可以避免幼儿出现“无所事事”和争抢冲突的情况。在本次活动中用到的材料，如各种豆类、豆制品、豆浆机等都是幼儿生活中常见的物品，孩子们通过自己的双手去收集，自己的身体去感观，不断理解豆、豆制品与人们生活之间的关系，通过实践不断提高自己的认识能力和思考能力，在幼儿探究的过程中，我不直接告诉孩子结果如何和做的步骤，而是放手让他们自己去经历去发现，孩子们从这个活动中学会了科学探索的方法，如：通过观察、感知、比较能找出事物的主要特征，从而增强了探索的主动性。

　当然，教学是一门有缺憾的艺术，本次活动在实际组织中也存在着一些不足，例如为保证活动在规定时间内完成，活动中展示的豆制品实物是事先准备好的，没有再进一步加工成菜肴，要凑近闻才有香味，如果用了课前设计中一个的环节：老师现场烧制一个豆腐炒肉末，将更能让幼儿感受到豆制品的美味，更加爱吃豆制品，在今后的活动中这个环节也可以加到活动延伸中去。

　教育向幼儿的生活回归是现代教育的一个重要趋势。只有贴近幼儿生活的教育，才能使幼儿的学习变成有意义的学习。教育家陶行知曾经说过：“我们深信，生活才是教育的中心，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活，就是这在阳光下幻化出无限美丽的源头活水。从生活中来，到生活中去，让科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁！

幼儿园中班健康活动《营养》教案3篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园教案：对称的事物，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案：对称的事物1

　 说明：

　对称是指依据一假设的中心线（或中心点），在其左右、上下或周围配置同形、同色、同量的纹样甩组成的形式，它的特点是稳重、庄严、整齐。花、草、树、动物、建筑物、日常用品、装饰品等许多物体都具有对称美，这为幼儿初步了解、感受对称美创造了良好的条件。根据对称概念，我们一般把依据一中心线在其左右或上下配置相同图案的形式称为“轴对称”，又称“镜映式对称”，依据一中心点在其周围配置同样图案的形式称为“点对称”。

　 目的：

　1．初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。

　2．初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。

　 准备：

　1．教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀（其纹样相似，色彩、大小有所不同）；“为蝴蝶翅膀配对”的幼儿操作材料每组若干份。

　2．收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。被面、京剧脸谱、民间剪纸、印染丝巾、布老虎等，并布置在活动室。

　3．幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸；做果蔬拼盘用的黄瓜片、豌豆、胡萝卜片、得菜叶、塑料盘（或纸盘）；制作工艺挂盘用的各色橡皮泥、一次性纸盘。

　活动一

　一、初步感受对称美

　1．教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美丽的蝴蝶翅膀！哪两只是一对的呢？请你们帮忙找一找。

　2．请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。

　3．请幼儿分组进行“为蝴蝶翅膀配对”的操作活动。

　4．小结：蝴蝶翅膀的左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。（学说“对称”一词）

　二、学习区分点对称和轴对称的图案。

　1．让幼儿自由布置在活动室内的各种物品，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。

　2．学习区分点对称和轴对称的图案。

　①引导幼儿观察各种物品的对称图案有什么不同。

　②当幼儿发现丝巾、工艺地毯等有三个、四个，甚至多个相同图案时，教师拿出京剧脸谱和工艺挂盘，让幼儿分析、观察其不同点。

　③脸谱和蝴蝶、布老虎一样是左右对称的图案，挂盘的图案也是对称的，但它与左右对称的图案有什么不同呢？（挂盘上有三条大小、开头色彩都一样的金鱼，它们都对着中间）

　④小结：像挂盘、丝巾、地毯这样依据一个中心点在它周围安排几个相同图案的形式叫点对称。像脸谱和布老虎这样依据一条中心线在它的左右或者上下安排相同图案的形式叫轴对称。

　3．引导

　幼儿把属于点对称图案的物品归放在一起，把属天轴对称图案的物品归放在一起。

　4．你最喜欢哪一件工艺品，为什么？（引导幼儿从造型、色彩等方面来表述，从而初步领略对称图案给人以稳得、整齐、庄严的感觉。）

　活动延伸：

　1．带幼儿在生活中寻找对称的事物，如蚕豆花、水杉和冬青树的树叶、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿发现生活中的对称美。

　2．谈话——我发现的对称事物，先请幼儿分小组交流，再由每组推举一个代表发言。

　活动二

　一、激发兴趣

　1．教师出示印画作品《天鹅》、工艺挂盘、果蔬拼盘实物（或照片）、窗花等，引导幼儿观察员些图案的共同特点。

　2．今天，我们就来学习印画，做工艺挂盘和果蔬拼盘。

　二、讲解演示制作方法

　1．印画的制作方法：将纸对折后打开；在纸的一半处用水粉颜料画一个简单物体，如小花、几何图形；马上将纸按折印对折，用手轻轻摁压，然后轻轻打开，即成左右或上下对称的图案。

　2．工艺挂盘的制作方法：把手洗净；按对称规律将各类切好的水果、蔬菜搭配放置在盘子里。

　三、幼儿操作

　幼儿他组创作，教师巡回指导。允许幼儿自由选择感兴趣的活动。

　四、参观

　展示所有作品，引导幼儿参观。

　活动延伸：

　可将操作材料放在美工角，供幼儿自由选择、制作。

幼儿园教案：对称的事物2

　设计思路：

　纲要中提到：教师要引导幼儿接触生活中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和情感体验。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

　前段时间，我们班进行了一次有关京剧脸谱的艺术活动，我发现孩子们对此很感兴趣，在活动中，孩子们通过我的引导和自己主动探索，发现对称的奥妙，他们兴奋得告诉我：“脸谱的'左边和右边是一样的”，由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周，我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品，在本次活动中，目的在于让幼儿理解对称的概念，感受周围事物的对称美，并通过各种活动表现对称美。

　活动目标：

　1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

　2、通过各种活动表现对称美。

　活动准备：

　1、若干对称和不对称的、物品。

　2、投影仪、大屏幕。

　3、各种操作材料。

　活动过程：

　1、初步感受对称美，请幼儿讨论并大胆讲述。

　仔细看看，你发现了什麽？

　2、游戏：“找翅膀”。

　蝴蝶妹妹很伤心，因为她丢了漂亮的翅膀，她想请你们帮她找找。

　蝴蝶妹妹非常的高兴，她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。

　3、利用投影仪，欣赏对称美。

　在我们身边还有许多美丽的图案多是对称的，请看！

　小动物们也喜欢对称，你看不光是蝴蝶，这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。

　4、教师小结。

　我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。

　你看到对称的图案后又什麽感觉？（整齐、庄重）

　5、寻找生活中的对称图案。

　想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方？

　找一找，我们周围的对称的图案藏在哪里？

　6、通过各种操作活动表现对称美。（装饰、印染、剪纸、插塑）

　你们想设计师对称的图案吗？快动手吧！

幼儿园园关乡土教材的教案

#教案# 导语营养指人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程，也是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程，包括摄取、消化、吸收和体内利用等。 为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

篇一幼儿园中班健康活动《营养》教案：营养平衡才健康

　教学目标：

　1、帮助幼儿了解各种食物的营养价值。

　2、通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

　3、帮助幼儿形成健康饮食的习惯。

　4、知道人体需要各种不同的营养。

　5、初步养成良好的卫生习惯。

　教学重难点：

　1、让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。

　2、了解各种食物的营养价值。

　教具准备：

　1、相关课件

　2、手偶

　3、幼儿课前准备的食物贴

　4、班级互动墙面"我们爱吃的食物"大表

　教学过程：

　一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》

　二、导入新课：

　小朋友们，今天我们班来了两位小客人，（出示手偶）他们一个叫"壮壮"，一个叫"小小"。小朋友你们说一说他们长得什么样？知道为什么壮壮这么"壮"，而小小这么"小"吗？

　他们之间还有一个小故事，现在让老师讲给小朋友听好吗？

　故事：（出示手偶壮壮）我叫"壮壮"，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看！我长得壮壮的。（出示手偶小小）他叫"小小"，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃；看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃；好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，而且总生病。

　结合故事内容，提出问题："壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么？""小小长得很瘦小，是因为什么？""你们要想身体棒，怎么办呢？"引导幼儿知道想要身体棒，就要吃各种食物。

　三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

　1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要内容为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

　提问："看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对？""你们平时是不是也和这位小朋友一样呢？"教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。

　2、出示互动墙面"我们爱吃的食物"大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。

　"我们爱吃的食物"大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论："爱吃的东西能不能吃很多？""哪些东西要少吃？"

　3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。（蔬菜和水果中含有大量的维生素，含有从其他食物中补充不到的营养成分。并且有预防和治疗疾病的功效。）总结：不同的食物有不同的营养成分，吃不同的食物就能获得不同的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。

　四、延伸活动家园配合：

　1、让家长记录幼儿饮食情况，反馈给老师。

　2、根据记录情况，开展"不挑食的好孩子"颁奖会，可以邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。

篇二幼儿园中班健康活动《营养》教案：蔬菜营养知多少

　一、活动目标

　1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。

　2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。

　3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。

　二、活动准备

　1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。

　2、每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

　三、活动过程

　（一）小组讨论

　1、介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。

　2、引导幼儿与小组同伴一起观察桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位？有什么营养？

　（二）集体分享

　1、组织幼儿交流小组讨论的结果：这是什么蔬菜？什么颜色？我们吃它们的什么部位？

　2、提问：你知道这些蔬菜有什么营养？

　3、小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，因此小朋友们要多吃蔬菜。

　（三）整理蔬菜

　1、出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？

　2、引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子中。

　3、组织幼儿互相检查讨论分类是否正确。

篇三幼儿园中班健康活动《营养》教案：营养设计师

　活动目标：

　1、初步尝试营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

　2、尝试为自己设计一份营养餐，对食物的搭配感兴趣。

　3、知道人体需要各种不同的营养。

　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　5、初步了解健康的小常识。

　活动准备：

　各种食物、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。

　活动过程：

　一、让幼儿了解各种食物的营养，说说平时喜欢吃的食物。

　导入：今天，营养博士要带我们去参观快乐食物王国，你们想去吗？让我们一起开着汽车出发吧！

　1、看谷类食物。

　教师：你刚才看到了什么？

　教师：刚才我们看到的这些食物就是食物王国里的谷类食物（出示字卡）。谷类食物可以使我们有很大的力气，所以我们一定要多吃。

　2、看水果蔬菜。

　教师：现在你又看到了什么？

　教师：各种各样的水果和蔬菜吃了会使我们的皮肤又白又嫩，所以我们小朋友一定要多吃哦！

　3、出示肉类

　教师：你刚才看到了什么？

　教师：这些是食物王国里的肉类食物。吃了会使我们变得更聪明更健康！但不能多吃哦！

　4、出示豆制品。

　5、出示牛奶。

　教师：豆制品非常有营养，我们要多吃。牛奶可以天天吃。

　6、教师：食物王国的东西真多呀！你们平时喜欢吃些什么？

　接下来营养博士要带我们去看三位小朋友，他们长得有什么不一样？你喜欢哪一位小朋友？

　这是小小，因为她只吃蔬菜，所以长得又瘦又小；这是胖胖，为什么叫胖胖呢?只吃荤菜，所以长成了小胖子；这是丽丽，她什么都喜欢吃，所以长得不胖也不瘦，健康又美丽！

　7、教师：怎样吃才有营养呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。

　二、到底怎样吃才有营养呢？我们一起参观一下食物王国的营养宝塔，听一听，营养博士是怎么说的？

　小朋友，我们吃的食物呀，就像这座营养宝塔。

　最顶层：是油脂类，就是肥肉和荤油，每天吃得要适量，不可贪吃哟。

　接下来的一层是奶类和豆类食物，比如牛奶呀、豆腐之类，多吃点儿更聪明哦。

　第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等动物性食物，每天少吃一些，营养才会均衡。

　第四层住着水果和蔬菜，每天都要和它们做朋友，我们才会长得越来越健康。

　最底层是谷类食物，就是我们平时吃的米饭、面包之类，离开他们小朋友们就会没力气。所以要多吃一些。

　教师：营养博士的话，你们记住了吗？

　三、刚才我们向营养博士学了那么多本领，你们想不想也来做一回营养设计师，为自己设计一份营养餐！老师为你们准备了很多食物的，还有纸盘，请你们用这些食物来设计一份营养餐。现在让我们开始吧！

幼儿园乡土教案:豆宝宝

作者：佚名 文章来源：网络转载 点击数：747 更新时间：2011-6-30

目标:

1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好。

2、尝试简单的排序，在操作中学会保护自己。

活动准备:

幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。

活动过程:

1、跳“春”的律动

师：“我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗？”

师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树等）

师：我们和春妈妈一起来跳个舞。

2、做“春”的礼物

（1）剥一剥

师：“春天来了，许多有趣的豆宝宝也出来玩了！，可这些豆宝宝还在被窝里睡觉，我们把她们叫出来好吗？”

1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。

2、幼儿操作开始剥豆子

（2）比一比

指导幼儿认识蚕豆和豌豆

师：“篮子里的豆宝宝有几种？”

师：“你认得它们吗？它们叫什么名字？

师：“请小朋友看一看，比一比蚕豆和豌豆有什么不一样”

教师小结 ：蚕豆长的大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。

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